Außerdem wird jeder 10. Neuntklässler zu seinem Hobby gezwungen und 90% der SchülerInnen mögen die Fächer Mathe und Englisch nicht! Schockierende Ergebnisse, finden Sie nicht auch?
Um sich von genau solchen Schlagzeilen und Statistiken nicht manipulieren zu lassen, tauchte der Biochemie-Kurs der Jahrgangsstufe 9 in den letzten Wochen tief in die Welt von Diagrammen, Statistiken und Umfragen ab und beschäftigte sich neben Manipulationstechniken in Diagramm-Darstellungen auch mit dem Unterschied zwischen Korrelation und Kausalzusammenhang. Um zu erleben, wie wichtig es ist, statistische Daten kritisch zu hinterfragen, führte der Kurs in Kleingruppen selber Umfragen in den anderen Klassen durch und wertete die Daten dann aus – natürlich möglichst schlagzeilenwürdig.
In diesem Zusammenhang kam es auch zu den Schlagzeilen oben, die von den SchülerInnen keineswegs gefälscht, sondern einfach nur geschickt ausgewertet wurden. Dabei wurde es sehr deutlich, wie wichtig es ist, bei Umfragen bzw. statistischen Auswertungen im Allgemeinen auf die Stichprobengröße, die Definition bestimmter Begriffe und die genauen Fragen zu achten.
Übrigens keine Sorge: Der Klimawandel ist unseren Neuntklässlern nicht egal (sie wissen nur, wie man geschickt fragt).
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